Expandidos de Historia Contemporánea

Periodización de la Historia

• La historia se divide en períodos para facilitar su estudio: La profesora utiliza la analogía de un "teorograma" para explicar que la división en períodos ayuda a organizar el estudio de la historia, aunque reconoce que las fechas exactas pueden ser debatidas.
• Las fechas que marcan el inicio y fin de cada período varían según los historiadores: Por ejemplo, la profesora menciona que algunos historiadores marcan el inicio de la Edad Contemporánea con la Revolución Francesa, mientras que otros utilizan fechas diferentes.
• La historia es un proceso continuo y los períodos son solo una forma de organización: La profesora recalca que los eventos históricos no ocurren de forma aislada, sino que están conectados entre sí.
• Concepto de "historia contigua": Cada período histórico está influenciado por los anteriores. Este concepto se ilustra con la explicación de que el gran capitalismo del siglo XIX tiene sus raíces en los procesos económicos de siglos anteriores, como el comercio triangular y la esclavitud.

El siglo XIX: Un siglo de cambios acelerados

• Desarrollo del interés científico: La profesora menciona la proliferación de "sociedades científicas" como prueba del creciente interés en la ciencia durante el siglo XIX.
• Nuevos conceptos historiográficos: Se empieza a hablar de la "Edad Media" y la "Edad Oscura", términos que reflejan una visión eurocéntrica de la historia.
• Primera Revolución Industrial: La profesora destaca el impacto de la industrialización en la sociedad, especialmente en la aparición de las fábricas, nuevas formas de trabajo y la migración del campo a la ciudad. Se menciona "Manchester" como ejemplo de ciudad industrial.

Clases sociales y el sistema capitalista

• Diferencia entre estamentos y clases sociales: La profesora explica que los estamentos, característicos del Antiguo Régimen, se basaban en el nacimiento, mientras que las clases sociales se definen por la posición económica y la relación con los medios de producción.
• Impacto de la Revolución Francesa: Se argumenta que la Revolución Francesa contribuyó a la abolición de los estamentos y la aparición de las clases sociales.
• Estructura de las clases sociales: Se describe una sociedad dividida en tres clases: una clase baja mayoritaria ("jornaleros pobres"), una clase media en expansión ("se va dividiendo y ampliando") y una clase alta minoritaria que concentra la riqueza.
• Burguesía: Se menciona este término como parte de la clase alta que emerge con el capitalismo y que se caracteriza por su poder económico y su control sobre los medios de producción.
• Importancia de la percepción de pertenencia a la clase media: La profesora destaca la aspiración a la movilidad social y cómo el sistema actual se basa en la idea de progreso y la posibilidad de ascender socialmente.

Movimientos sociales e ideologías del siglo XIX

• "Ismos" como respuesta a los cambios sociales: Surgen nuevas ideologías como el liberalismo, el nacionalismo, el socialismo y el imperialismo. Cada una ofrece una visión diferente sobre cómo afrontar los desafíos de la industrialización, la desigualdad social y la expansión europea.
• Anarquismo: Se presenta como un movimiento que busca mejorar las condiciones de vida de la clase trabajadora ("echar abajo el sistema"). Se diferencia del marxismo por su falta de una base teórica rígida y su apertura a diferentes estrategias de lucha.
• "Pistolerismo": Se describe como una forma de acción directa violenta utilizada por algunos anarquistas en la España de principios del siglo XX. Se menciona la importancia de Cataluña en este contexto.

El imperialismo y la expansión europea

• Conquista de África y Asia: La profesora describe la expansión europea como un proceso violento de conquista y explotación de los territorios colonizados en África y Asia.
• Choque cultural y tecnológico: Se menciona la superioridad tecnológica de los europeos ("las mecanetas de los europeos") como un factor determinante en la conquista de África.
• Conferencia de Berlín (1884-1885): Este evento se describe como un ejemplo del reparto del continente africano entre las potencias europeas sin tener en cuenta a las poblaciones locales.
• Comercio de esclavos: Se explica cómo el comercio de esclavos, a pesar de su abolición formal, continuó durante el siglo XIX para alimentar la demanda de mano de obra en las colonias americanas. Se menciona el "viaje triangular" como el sistema que sustentaba este comercio.
• Persistencia de las leyendas sobre África: Los europeos tenían una visión distorsionada y estereotipada de África.

Alemania y la unificación

• Proceso de unificación: Se explica cómo Prusia, el estado alemán más poderoso, lidera la unificación alemana en el siglo XIX.
• Papel de Prusia: Se destaca su poderío económico y militar como claves para lograr la unificación.
• Rivalidad con Francia: Se menciona la guerra franco-prusiana (1870-1871) como un punto culminante de esta rivalidad y un factor que contribuye a la unificación alemana. Se menciona la figura de Bismarck y su estrategia para aislar a Francia y evitar una guerra en varios frentes.

Comentarios adicionales

• A lo largo de la clase, la profesora utiliza ejemplos de la historia de España para ilustrar los temas tratados, como la referencia al "pistolerismo" en Cataluña o la importancia de la "revolución" en la historia española.
• La profesora anima a los estudiantes a leer los materiales recomendados para profundizar en los temas tratados.